整合人力资源 发挥社区教育功能
大桥街道广杭居委　虞建芳　缪国庆

　　社区是社会的细胞，加强学习型社区建设，发挥社区教育功能，直接关系到改革、发展、稳定的大局，既是提高社区居民生活质量和精神文明程度的一件大事，也是构建和谐社会的一项重要任务。
　　广杭居民区位于杨树浦路、沈阳路、眉州路、西湖路区域，是一个商品房、棚户混合的小区。小区内有居民户数2938户，居民人数7900多人。随着改革的深入，“企业人”变为“社会人”的趋势日益明显，而社会老龄化的问题也日渐突出，通过调研，我们发现小区中的大部分中老年人的业余文化生活，除了买菜做饭、料理家务之外，就是与电视机为伴，要不就去附近街上无目的地闲逛，或者干脆就去棋牌室里搓麻将……他们的生活内容单调、枯燥，他们的精神寄托空虚、茫然。对于这样的一种生存状态，他们自有他们的说法，一是觉得“年纪大了，过一天算一天了”，二是感叹“营业活动场所去不起”，三是埋怨“没有人会关心我们这些人的”。
　　如何关注这一社区群体的生存状态，如何有效地提高他们的精神文明程度和生活质量，如何整合人力资源、发挥社区教育功能，就成了我们居民区党总支、居委会面对的一项社会课题。创办大桥街道老年学校广杭分校，就是我们面对这一课题的一种探索、一种实践。
      一、建设一支强有力的志愿者教师队伍
　　需求层次理论告诉我们：生命的意义不仅仅是物质的享受，还在于精神的追求，在于自我价值的实现。而中华民族历来重视对人的研究，对系统规律的总体把握，而“以人为本”理念的提出，更需要我们对学习型社区的创建有一个与时俱进的认识，并在实践中解决遇到的具体问题。
　　让小区中老年人的业余文化生活有一个活动的场所，这是我们的初衷。为了营造健康向上的社区文化氛围，在街道党工委、办事处的领导下，在有关科室的具体指导下，在区域内共建单位和物业公司的帮助下，我们筹建了广杭小区老年活动室。老年活动室筹建后，吸引了小区不少中老年人，但是，不久，我们觉得有所欠缺，就是在创建了“老有所乐”的活动环境后，我们还能不能提升一个层次，把“老有所学”渗透到老年人的生活中去呢？在创建学习型社会中，社区老年人无疑是一个很重要的群体，接下来，我们就以活动室为基地，创办了大桥街道老年学校广杭居委老年分校。
　　学校要办得有质量，就需要开设有吸引力的课程，而开设有吸引力的课程又必须有优质的师资力量。如果把外面的教师请进来，我们的财力明显不够，一时间，师资成了摆在我们面前的一个现实而又棘手的问题。经过研究，我们认为必须走出一条就地取材的道路来，这样，既可以挖掘小区内的人才资源，来建立和充实我们老年分校自己的教师队伍，又可以发挥小区内的人才优势，使专业人才在退休后也能“人尽其用”。
　　小区居民陈素娥在退休前是一名医生，我们就由书记、主任一同上门，请陈医生来担任老年分校医疗咨询班的教师，为社区居民提供医疗咨询服务。陈医生一口就答应了下来，还和其他一些热心的居民一起，主动向老年分校捐献了部分必要的器械和物品。医疗咨询开班以来，来咨询和量血压的人数从最初的每月90多人次发展到现在的300多人次，还建立了700多张病卡。
　　当然，在聘请教师“出山”的过程中也不会没有波折。现任编织班教师的周敏在退休前是针织厂的设计师，当我们请她来担任教师时，她心存顾虑，一是由于自己的身体不太好，二是觉得老年分校办不长，几次回绝了居委干部的邀请。但我们的居委干部并没有就此灰心，而是一而再、再而三地上门去，向她宣传创办老年学校的宗旨，尤其在她生病时又给予了无微不至的关心，周敏终于被感动了，决心以自己的特长为社区服务。
　　有一位小区居民是工程师，平常对小区开办老年分校就有所耳闻，退休后主动来到老年分校，找到了居委干部，坦陈自己有英语方面的专长，提出了愿意担任英语班的教师的要求
　　就这样，一支老年分校教师志愿者队伍不仅如愿地建立了起来，还在办学过程中不断得以充实，目前，有22名社区居民担任了学校教师，他们中有6人拥有大学学历、2人拥有高级职称、4人拥有中级职称，他们有经验、有特长，并热心于社区公益事业，形成了老年分校的一个特色。
      二、加强资源管理，搭好社区教育平台
　　小区老年分校并不是属于国家建制的教育机构，具有自发性和群众性，但是，它的日常运作同样需要管理，而且更需要创新管理。
　　观念创新是先导。观念创新是创建学习型社区的前提，也是对创建学习型社区的最大挑战。要搭好社区教育平台，就必须引导小区中老年人树立四种先进的学习理念：一是学习是前进的基础，即“学习为先”的理念；二是终生接受教育，即“终生学习”的理念；三是相互学