对激发和培养社区居民的学习兴趣的思考与实践
杨浦区江浦路街道社区学校
周 虹

　　所谓学习，是指人类个体掌握人类社会历史经验的过程，它不同于动物的学习，它是自觉的、有目的的、有计划的，在同其他人的交往中，通过语言的中介作用来掌握人类历史经验的过程。在这一过程中，学习兴趣是直接推动人们努力学习的内在动力，是决定学生学习成效的重要因素。在实践中我们知道，只有激发人们的学习兴趣，才能调动他们学习的积极性和主动性，进而产生良好的学习效果。
　　学习型城区建设建设包括创建学习型机关、学习型企(事)业、学习型家庭、学习型社区等方面的建设。相对于学习型机关、学习型企（事）来说，学习型社区、学习型家庭的创建工作难度要更大一些，因为一是社区居民缺乏比较有约束力的组织，居委会在这方面只能起到宣传号召的作用；二是社区居民年龄跨度非常之大，从学龄前到古稀老人；三是社区居民文化程度差异很大，有文盲、半文盲，也有专家、学者；四是社区居民职业分布广，有各行各业的在职人员，也有离退休人员、待业人员；五是社区居民的学习时间难以统一，学习要求多元化；六是部分居民对学习的必要性缺乏认识，学习积极性不高等。针对以上情况，我们江浦路街道社区教育委员会（以下简称“社教委）”经过分析认为，社区居民的上述特点决定了对居民的学习只能采取引导的方法，而引导社区居民积极投入学习的重要手段之一就是激发他们的学习兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。伟大的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在此“乐 ”所指的正是“兴趣”。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，由此可见，激发人们的兴趣在学习中是何等的重要。实践证明，当人类学习兴趣被激发出来之后，就会使之产生强烈的求知欲望，他们就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好。因此，如何激发社区居民的学习兴趣，引导他们积极投入到学习中来，就成了摆在我们面前的一个重要问题。我们从以下四个方面进行了一些思考与实践。
      一、开展宣传是激发和培养居民学习积极性的前提。
　　 党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的目标之一；党的十六届四中全会从加强党的执政能力建设的政治高度，明确要求“营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立学习型社会”。市委、市政府于今年1月下发了《关于推进学习型社会建设的指导意见》，对推进学习型社会建设提出了具体要求。
　　让学习成为社区居民的自身要求，加强宣传工作力度，营造学习氛围，是非常必要的。为了使创建学习型社区的宣传深入到每一个居委会，每一个居民小组，每一个户居民家庭，让大家都能够充分了解创建工作的背景、意义、指导思想、基本原则和总体目标。街道“社教办”专门制订了“创建学习型社区建设宣传方案”， 做到有组织、有材料、有反馈。采用辅导讲座、座谈会等形式在机关干部、居委会干部、居民小组中开展广泛的宣传工作。为了帮助基层居委会开展好宣传，还编写了“推进学习型社区宣传资料”和“宣传口号”，下发给各居委会。在宣传形式上充分利用江浦政务网、江浦社区报、小区有线广播、宣传画廊、黑板报、横幅、电子屏幕等各类宣传阵地及宣传工具广泛进行宣传，基本上做到了宣传工作的全覆盖。通过宣传，广大社区居民认识到只有不断学习，才能适应社会不断发展的需求，才能提高自己的生活质量。认识的提高，带来学习热情的不断高涨。
      二、精选内容是激发和培养居民学习积极性的关键
　　 美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好的动力，是对学习材料的兴趣。”，要想让社区居民积极投入到学习中来，首先要明白他们的学习需求是什么。为此社教办下发了“居委会教育情况调查表”和“社区学校分校教育情况调查表”，对目前社区教育的现状和居民的学习需求进行了初步了解。据统计，目前24个居委会共有夕阳红学习小组、拳操队、合唱队、桥牌小组、编织小组等各类学习小组59个，但发展很不平衡。居民们大多希望街道社区学校能够多开设一些健康讲座、声乐、舞蹈、戏曲、书画、法制、电脑、钢琴、太极拳等学习课程。
　　居民的需求就是我们工作的目标，街道“社教委”、“社区学校” 十分重视，积极想办法。为了有效利用资源，更好地为社区居民服务，将原街道老年学校、人口学校、法制学校等以社区学校分校的形式进行整合，同时组织辖区内企（事）业单位、学校等成立街道“社区教育顾问组”，在师资、场地、设备等方面整合社区教育资源，实现资源共享。社区学校克服居民密度高，场地狭小，缺乏适合的办学场地等困难，利用现有场地，在社区内其他教育单位的支持下，为社区居民学习创造条件，目前社区学校（含等分校）的学习