金融危机与社区教育
胡守钧
金融危机如同海啸，波及全球，影响千家万户。怎样理解金融危机？此情此景下，如何开展社区教育？
一、经济运行一太极
经济活动异常复杂，举其纲要，无非供给与需求两个基本面。供给者，提供商品也，需求者，购买商品也。供给与需求存在于人类社会宏观、中观、微观各领域，二者之间关系决定着经济运行质量。从太极视之，若供给为阴，需求便为阳，供给与需求互动构成阴阳两面之消长。阴多，供过于求，设法增加需求；阳多，供不应求，设法增加供给。经济政策的宗旨，就在于协调阴阳以维持经济健康运行。有时偏阴，有时偏阳，偏阴与偏阳不断转换。如果偏移幅度不大，经济基本健康。如果偏移幅度过大，便酿成经济危机。过度偏阴，生产过剩；过度偏阳，商品短缺。
二、阴阳失衡有危机
从经济太极图的运行观察，这场金融危机的根本原因归结为：过度消费和过度虚拟而导致产能过剩。
??以美国为代表的西方社会严重过度消费。许多美国人早已习惯于“借债过日子”，美国皮视卡塔研究公司投资顾问史蒂芬?切奇说，１９９０年前，美国人收入的８０％用于消费，１０％用于支付贷款，剩余的资金用作储蓄；２００６年，美国人收入的９０％用于消费，１３％用于偿还贷款，这意味着他们必须借款才能维持生活。《底特律自由报》说，平均每个美国家庭已负债１１万美元，而每人年均存款仅为４００美元。
??支持过度消费的是经济过度虚拟。美国国民银行资本金分析部副总裁沈珂说，当“两房”（房地美、房利美）不负责任地将买房者的信用等级门槛从高级降到中级、低级，甚至开出零首付的优惠条件时，各地金融机构已经利用２０－３０倍的杠杆将风险“衍生”到了方方面面。
次贷危机引发骨牌效应：美国不少银行破产，投资银行几乎全军覆没，企业倒闭，连通用也难逃厄运，失业率增高，消费萎缩，市场疲软。金融危机冲击中国，出口锐减，产能严重过剩，成千上万企业拿不到订单，被迫关门，工人失业，农民工找不到活干，３０％的应届大学毕业生未能就业。
面对金融危机，中国政府审时度势应对适当：
??稳定金融。重新评估华尔街的金融体系与运行机制，寻找更为科学更符合国情的金融制度。
??拉动内需。投资４００００万亿人民币，拉动经济，开拓国内市场，激发内需。
??保护制造业。减轻企业负担，鼓励科技创新。
??加强社会保障体系建设。
??妥善安置回乡农民工。
??鼓励大学生创业。
三、社区教育出新意
社区教育是国民终身教育体系的重要部分，不同于小学、中学、大学教育，也不同于专门的职业教育，具有自己的特质。怎样开展社区教育？有许多问题要研究，其中三大问题尤其重要。其一，考察并激活社区居民的学习需求。老人需要什么？家庭主妇有何要求？还有青年、少年、儿童求知欲望，都必须调查清楚，设法鼓动每个人的学习热情，树立终身学习的理念。其二，调查并盘活社区教育资源。有多少退休教师、工程师、医生、文艺工作者、体育工作者？有多少退休的能工巧匠？还有民间收藏家、业余高手，都必须调查清楚，设法激起他们传道、授业、解惑的使命感。其三，架起沟通学习需求与教育资源之间的桥。桥的形态多样：有政府部门架起的大桥，例如社区学院、社区教育中心等；有民间组织架起的小桥，例如志愿者工作站、心理支持中心等；有学校设置的实验基地，例如大学生社会观察站，中学生社会实习基地、小学生活动中心等；还可以有某些公司为社区办的服务机构。怎样架桥？要有合理的体制与高效率的机制。
作为一场大灾难，金融危机不仅冲击各行各业，而且严重影响到各个社区。社区多了失业的白领和工人，多了企业倒闭的老板，多了就业困难的大学生。在这样的大背景下，社区教育要相势而动，加强以下方面的工作：
??破除对华尔街金融神话的迷信。多年来，华尔街金融神话传遍全球，也深入到上海的大街小巷，人们误以为金融能创造巨额财富，快速致富。金融有何功能？促进资本流动，优化资源配置，有利于创造价值。金融怎样获利？依赖存贷之差。华尔街炮制形形色色衍生产品，无非搞金融传销??俗话说的“老鼠会”，能有什么好结果？金融危机促使人们反思，是抛弃金融神话的时候了。
??提倡适度消费。语曰?量入为出。这是个人理财的最高境界，也是政府理财的最高境界。要根据自己的收入安排消费，反对盲目攀比，反对超出支付能力的高消费。“月光族”、“啃老族”、“塌底棺材”，不是健康的现象，“家无隔夜粮”的社会，不是健康的社会。美国人负债消费的教训，还不深刻吗？
??加强心理咨询工作，诸如为失业工人、白领、还未找到工作的大学生、破产的老板，疏解内心积郁，排忧解难。
??加强职业培训，让失去工作的人学习新知识、新技术，为重新工作准备条件。为企业培训，帮助企业度过难关。
??积极开展文艺体育活动，唱歌、跳舞、打拳、做游戏，营造祥和欢乐氛围，祛除金融危机带来郁闷之气，树立度过危机的信心。
??挖掘民间传统工艺品，举办民间工艺品研习班，使居民学会制作工艺品，作为世博会旅游纪念品。
??挖掘传统节日的文化内涵，举办传统节日礼仪研习班，发扬传统节日的文化精神，增强民族自信心和内聚力。
??挖掘地方传统食品，举办传统食品研修班，鼓励创办传统食品小吃店。
（作者系复旦大学教授）